Oleh: Eti Nurhayati,S.S., M.Pd (Guru SMPN 1 Sariwangi Tasikmalaya)
KABAR PRIANGAN - Sejak kecil kita sering ditanya tentang cita-cita. Dengan gamblang dan percaya diri, kita menjawab pertanyaan itu dengan jawaban seperti guru, artis, presiden, tentara, dan sebagainya. Itulah gambaran tentang visi yang kita kenal sejak lama.
Dalam kenyataannya, visi merupakan sesuatu yang tidak mudah untuk diwujudkan. Perlu upaya yang konsisten, baik visi pribadi maupun visi organisasi. Untuk mewujudkan visi, terutama visi sekolah dan melakukan proses perubahan diperlukan sebuah pendekatan atau paradigma.
Inkuiri Apresiatif (IA) merupakan suatu pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Konsep IA ini pertama kali digunakan oleh David Cooperrider (Noble & McGrath, 2016).
Baca Juga: Kasus Covid- 19 Meningkat, Kegiatan PTM di Garut Dihentikan
IA menggunakan prinsip utama psikologi positif dan perubahan positif. Dalam implementasinya, IA mulai dengan menggali hal-hal positif, keberhasilan yang telah dicapai dan kekuatan yang dimiliki organisasi.
Untuk membangun perubahan positif di sekolah, kita harus mengawali dengan pertanyaan yang positif, bukan sebaliknya. Adapun pertanyaan-pertanyaan positif itu seperti berikut:
- Hal-hal baik apa yang pernah dicapai murid di kelas?
- Apa hal menarik yang dapat dipetik pelajarannya dari setiap guru di kelas?
- Bagaimana mengembangkan praktik baik setiap guru untuk dipertahankan sebagai budaya sekolah?
Baca Juga: Hari Anak Internasional Dirayakan Setiap 1 Juni, Ini Bedanya dengan Hari Anak Sedunia
IA memiliki tahapan yang dalam Bahasa Indonesia disebut BAGJA. Sebagai model manajemen perubahan kolaboratif, BAGJA merupakan singkatan dari:
Buat Pertanyaan Utama
Pada tahap ini kita kita merumuskan pertanyaan sebagai penentu arah penelusuran terkait perubahan apa yang diinginkan atau diimpikan.
Pertanyaan- pertanyaan ini untuk menentukan arah penelusuran, meliputi:
- Bagaimana meningkatkan pencapaian murid di semua tingkatan kelas?
- Bagaimana membiasakan penumbuhan karakter baik di sekolah secara hemat biaya?
- Bagaimana meningkatkan keterlibatan murid dengan cara dan ragam berbeda?
Baca Juga: Mengenal Sosok Yang Chil Seong, Orang Korea yang Jadi Pahlawan Garut
Ambil Pelajaran
Pada tahapan ini kita mengumpulkan berbagai pengalaman positif yang telah dicapai dan pelajaran apa yang dapat diambil dari hal-hal positif tersebut.
Gali Mimpi
Pada tahapan ini kita menyusun narasi tentang kondisi ideal apa yang diinginkan dan diharapkan terjadi di sekolah, yaitu dengan menjawab alur pertanyaan berikut:
- Seperti apa orang-orang yang terlibat di dalamnya terlihat, bertindak, berpikir dan merasa
- Bagaimana penampakan lingkungan secara fisik?
- Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang kita bayangkan akan terjadi?
- Sumberdaya apa yang kita bayangkan akan tersedia?
Baca Juga: Penyandang Tuna Netra Tasikmalaya Ingin Pondok Pesantren Khusus
Jabarkan Rencana
Pada tahapan ini kita dapat merumuskan rencana tindakan tentang hal-hal penting yang perlu dilakukan untuk mewujudkan visi.
Atur Eksekusi
Ini merupakan tahapan terakhir. Membantu mentransformasi rencana menjadi nyata, yaitu dengan memutuskan langkah-langkah yang akan diambil, siapa yang terlibat, bagaimana strateginya dan aksi lainnya demi mewujudkan visi perlahan-lahan. Pertanyaan- pertanyaan yang dapat membantu dalam mengatur eksekusi adalah:
Baca Juga: SMPN 5 Kota Tasikmalaya Gelar Acara Pelepasan Purnabakti dan Mutasi Guru
- Siapa yang akan terlibat untuk mewujudkan rencana?
- Bagaimana mereka mengomunikasikan dan melaporkan kemajuan? Kepada siapa?
- Siapa yang bertanggung jawab? Siapa yang akan segera menindaklanjuti/ memberikan umpan balik suatu laporan?
- Siapa yang akan memonitor batas waktu?
Demikianlah tahapan-tahapan yang harus dilalui dalam mewujudkan visi dengan mengadakan perubahan positif. Sebagai Guru, Kepala Sekolah, pemimpin organisasi, atau Guru Penggerak, kita pasti mempunyai visi untuk masa depan.
Semoga kita senantiasa diberi kemudahan dalam setiap langkah kita. Aamiin Ya Robbal Alamiin.***